{
    "version": "https:\/\/jsonfeed.org\/version\/1",
    "title": "Блог Константина Фарактинова: заметки с тегом навыки",
    "_rss_description": "Пишу про всякое. Немного дизайна, немного программирования, а так в основном мысли.",
    "_rss_language": "ru",
    "_itunes_email": "",
    "_itunes_categories_xml": "",
    "_itunes_image": "",
    "_itunes_explicit": "",
    "home_page_url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/tags\/skills\/",
    "feed_url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/tags\/skills\/json\/",
    "icon": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/user\/userpic@2x.jpg?1706624840",
    "author": {
        "name": "Константин Фарактинов",
        "url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/",
        "avatar": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/user\/userpic@2x.jpg?1706624840"
    },
    "items": [
        {
            "id": "18",
            "url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/all\/school-notes-2\/",
            "title": "Наблюдения из Школы стажеров — 2",
            "content_html": "<p>Изначально этот бложик был проектом в рамках обучения в школе. Я хотел его удалить, как только все закончится. Но решил оставить: все-таки, люди заходят и читают. Поэтому будет еще пара заметок про школу.<\/p>\n<h2>Про вторую ступень<\/h2>\n<p main>Начиная с нашего набора рабочий процесс на второй ступени поменялся. Из-за того, что задания те же, что и раньше, а в интернете накопилось достаточно работ старых студентов, большинство заимствует решения оттуда. Преподаватели это знают, поэтому оценивают строже — планка растет.<\/p>\n<p aside>Надо будет тоже поучаствовать в процессе и опубликовать свои работы<\/p>\n<p>Мне нравится такая система. Получилась модель эволюции на примере студенческих работ: от набора к набору удачные решения проходят дальше и усложняются, неудачные — отмирают.<\/p>\n<p>Надеюсь, руководство школы не поменяет задания. Хочется понаблюдать, как будут развиваться работы.<\/p>\n<p>Если первая ступень учит хорошо сдавать тесты, то вторая — быстро рисовать макеты и отправлять их на согласование. Видимо, в этом суть работы с арт-директором. Проще тем, у кого есть опыт работы: тот, кто нарисовал тысячу страниц, делает это лучше того, кто их нарисовал десять. Оценки, особенно за первые задания, это подтверждают.<\/p>\n<p>Предполагаю, что главное, чему учит третья ступень — доведение проекта до конца с помощью переговоров, флекса и планирования.<\/p>\n<h2>Итоги учебы<\/h2>\n<p>Главное, что дала Школа стажеров — привычку работать каждый день. Во время учебы приходилось планировать дела так, чтобы как можно раньше иметь выполненное задание. Для этого нужно было ежедневно делать что-то, что приближает к результату. Так в голове отложился принцип: «То, что сделал сегодня — основа развития на завтра».<\/p>\n<p>Еще появилась способность видеть ошибки в верстке, интерфейсе и текстах. Например, начали резать глаз двойные  пробелы. Раньше не обращал на них внимания.<\/p>\n<p>Ну и, само собой, школа учит продуктовому дизайну, управлению проектами, переговорам и всему остальному, о чем написано в программе. Наделяет знаниями и навыками для работы, расширяет кругозор. Дает представление о том, чем занимаются дизайнер, редактор и арт-директор в бюро.<\/p>\n<p>Думаю, первых двух ступеней достаточно, чтобы встать на путь дизайнера: работать в хорошей дизайн-студии и делать хороший дизайн. Если это то, к чему вы стремитесь, Школа стажеров — отличный вариант.<\/p>\n",
            "date_published": "2016-05-16T07:00:47+00:00",
            "date_modified": "2016-08-31T11:20:11+00:00",
            "_date_published_rfc2822": "Mon, 16 May 2016 07:00:47 +0000",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "18",
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": [],
                "og_images": []
            }
        },
        {
            "id": "14",
            "url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/all\/chatter\/",
            "title": "Болтовня",
            "content_html": "<p>На этой неделе в Школе стажеров сдавали переговоры. Нужно было разыграть ситуацию вместе с оппонентом, записать видео и выложить на ютуб.<\/p>\n<p>И тут я понял, что совсем не умею долго и связно о чем-то говорить. Без подготовки я способен произнести 2-3 предложения. Потом нужно сделать паузу, чтобы подумать и сформулировать следующую фразу.<\/p>\n<p>Неважно, знаком ли я с собеседником. Страх публики тоже не при чем: произнести заученную речь перед аудиторией для меня не проблема. Это даже не зависит от темы разговора. Дело именно в способности болтать, долго говорить на заданную тему. Кажется, этот навык называется потоковой или спонтанной речью. Он хорошо развит у политиков и видеоблогеров и совершенно не развит у меня.<\/p>\n<p>Как и все навыки, болтовня тренируется практикой. В этом я убедился на примере одного мужика с ютуба. Я смотрел его канал со дня создания. За год он прошел путь от состояния «не могу связать двух слов» до состояния «ой, последние 30 минут моего рассказа не вошли в видео, потому-что камера вырубается после часа съемки».<\/p>\n<p>Во времена учебы в университете один мой знакомый ходил в дискуссионный клуб. Там они обсуждали политику, экономику и мировые новости. Я тогда считал, что они занимаются ерундой. Ну зачем специально собираться для обсуждения того, что не влияет на твою жизнь и на что ты влиять не можешь? Теперь-то я понимаю, какими были настоящие цели клуба.<\/p>\n",
            "date_published": "2015-12-05T11:03:42+00:00",
            "date_modified": "2015-12-05T11:02:28+00:00",
            "_date_published_rfc2822": "Sat, 05 Dec 2015 11:03:42 +0000",
            "_rss_guid_is_permalink": "false",
            "_rss_guid": "14",
            "_e2_data": {
                "is_favourite": false,
                "links_required": [],
                "og_images": []
            }
        }
    ],
    "_e2_version": 3877,
    "_e2_ua_string": "E2 (v3877; Aegea)"
}