{ "version": "https:\/\/jsonfeed.org\/version\/1", "title": "Блог Константина Фарактинова: заметки с тегом Школа стажёров", "_rss_description": "Пишу про всякое. Немного дизайна, немного программирования, а так в основном мысли.", "_rss_language": "ru", "_itunes_email": "", "_itunes_categories_xml": "", "_itunes_image": "", "_itunes_explicit": "", "home_page_url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/tags\/gorbuschool\/", "feed_url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/tags\/gorbuschool\/json\/", "icon": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/user\/userpic@2x.jpg?1706624840", "author": { "name": "Константин Фарактинов", "url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/", "avatar": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/user\/userpic@2x.jpg?1706624840" }, "items": [ { "id": "31", "url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/all\/school-2nd-stage-tasks\/", "title": "Школа стажёров: задания второй ступени", "content_html": "

Продолжаю публиковать посты пяти-семилетней выдержки.<\/i><\/p>\n

В прошлой заметке о Школе стажёров<\/a> (ныне Школа дизайнеров), я писал об эволюции студенческих работ и желании в ней поучаствовать, показав свои решения. Скорее всего, за 7 лет задания поменялись, и этот контент теперь имеет лишь историческую ценность. Ну да ладно.<\/i><\/p>\n

Публикую некоторые работы с оценками и комментариями. Оставил только то, что показалось полезным или интересным.<\/p>\n

Проектирование сайта<\/h2><\/a><\/p>\n
Илья Бирман: «Слишком большие поля, недостаточно крепкости конструкции в этажах <...> Нижний отзыв отвалился»<\/p>\n
\n\n\n\n\n
Знание теории<\/td>\n 4<\/td>\n<\/tr>\n
Полезное действие<\/td>\n 4<\/td>\n<\/tr>\n
Выразительность<\/td>\n 4<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<\/div>\n

\n<\/a>
\n
Вёрстка сложного документа<\/h2><\/a><\/p>\n
Нужно было красиво и логично оформить страницу с договором. Текст длинный и однородный, поэтому главный лайфхак здесь — верстать сразу в ХТМЛ. Фотошоп понадобится только чтобы нарисовать шапку и подвал.<\/p>\n
\n\n\n\n
Вёрстка<\/td>\n 4,8<\/td>\n<\/tr>\n
Логика<\/td>\n 4,2<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<\/div>\n

\n<\/a>
\n
Информационный текст и верстка многоэтажной веб-страницы<\/h2><\/a><\/p>\n
Два задания связаны друг с другом. Сначала делаем страницу для Ильяхова, на первом месте текст и смысл. Потом допиливаем то, что получилось, для Нозика, но теперь оценивается вёрстка.<\/p>\n
Максим Ильяхов:<\/p>\n
\n $\"\"$ \n<\/div>\n
Михаил Нозик: «Увы, некоторым этажам недостаёт большей плотности. Сравните последний этаж с остальными. В последнем — железная структура и уверенность, в остальных — гуляющие якорные объекты и равновеликие иллюстрации.»<\/p>\n
\n\n\n\n\n
Ильяхов<\/b><\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n Нозик<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
Ум<\/td>\n 4<\/td>\n <\/td>\n Техника<\/td>\n 3<\/td>\n<\/tr>\n
Сердце<\/td>\n 4,5<\/td>\n <\/td>\n Выразительность<\/td>\n 3,5<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<\/div>\n

\n<\/a>
\n
Продающая страница<\/h2><\/a><\/p>\n
Было два варианта на выбор: книга и барабанная установка в вымышленных онлайн-магазинах. Я выбрал первое.<\/p>\n
Ильяхов:<\/p>\n
<\/p>\n
\n\n\n\n
Ум<\/td>\n 4,5<\/td>\n<\/tr>\n
Сердце<\/td>\n 4,5<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<\/div>\n
Решение задач<\/h2>\n
Нужно было придумать, как улучшить чайник, используя три принципа некой трансдисциплины по «дизайну всего», которую Артём Горбунов разрабатывает много лет.<\/p>\n
Моё решение:<\/p>\n
\n $\"\"$ \n<\/div>\n
Тут пригодились навыки в 3д-графике. Хорошо иметь возможность красиво проиллюстрировать любую свою идею и не зависеть от картинок из интернета. Многим другим студентам пришлось собирать макеты из того, что удалось найти, поэтому на общем фоне моя работа выглядела неплохо. Хотя на оценку это не повлияло.<\/p>\n
Забавно, что за «Минимизацию конструкции» треть группы получила двойки и двойки с плюсом, я в том числе. Комментарий Горбунова:<\/p>\n
<\/p>\n
Пожалуй, соглашусь с Артёмом. Невнимательным людям (например, тем, кто пишет чужие фамилии с ошибками :) я бы такой чайник не рекомендовал.<\/p>\n
\n\n\n\n\n
Максимизация<\/td>\n 4<\/td>\n<\/tr>\n
Минимизация<\/td>\n 2<\/td>\n<\/tr>\n
Противоречие<\/td>\n 4,5<\/td>\n<\/tr>\n<\/table>\n<\/div>\n
<\/p>\n
Все работы сделаны в Школе стажёров бюро<\/a><\/small><\/p>\n", "date_published": "2023-10-09T17:04:01+00:00", "date_modified": "2023-11-04T18:57:06+00:00", "image": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/pictures\/knigoed-preview.jpg", "_date_published_rfc2822": "Mon, 09 Oct 2023 17:04:01 +0000", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "31", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [ "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/pictures\/knigoed-preview.jpg", "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/pictures\/knigoed.jpg", "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/pictures\/tesla-ilyahov.png", "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/pictures\/gorbunov-teapot.jpg" ] } }, { "id": "18", "url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/all\/school-notes-2\/", "title": "Наблюдения из Школы стажеров — 2", "content_html": "
Изначально этот бложик был проектом в рамках обучения в школе. Я хотел его удалить, как только все закончится. Но решил оставить: все-таки, люди заходят и читают. Поэтому будет еще пара заметок про школу.<\/p>\n
Про вторую ступень<\/h2>\n
Начиная с нашего набора рабочий процесс на второй ступени поменялся. Из-за того, что задания те же, что и раньше, а в интернете накопилось достаточно работ старых студентов, большинство заимствует решения оттуда. Преподаватели это знают, поэтому оценивают строже — планка растет.<\/p>\n
Надо будет тоже поучаствовать в процессе и опубликовать свои работы<\/p>\n
Мне нравится такая система. Получилась модель эволюции на примере студенческих работ: от набора к набору удачные решения проходят дальше и усложняются, неудачные — отмирают.<\/p>\n
Надеюсь, руководство школы не поменяет задания. Хочется понаблюдать, как будут развиваться работы.<\/p>\n
Если первая ступень учит хорошо сдавать тесты, то вторая — быстро рисовать макеты и отправлять их на согласование. Видимо, в этом суть работы с арт-директором. Проще тем, у кого есть опыт работы: тот, кто нарисовал тысячу страниц, делает это лучше того, кто их нарисовал десять. Оценки, особенно за первые задания, это подтверждают.<\/p>\n
Предполагаю, что главное, чему учит третья ступень — доведение проекта до конца с помощью переговоров, флекса и планирования.<\/p>\n
Итоги учебы<\/h2>\n
Главное, что дала Школа стажеров — привычку работать каждый день. Во время учебы приходилось планировать дела так, чтобы как можно раньше иметь выполненное задание. Для этого нужно было ежедневно делать что-то, что приближает к результату. Так в голове отложился принцип: «То, что сделал сегодня — основа развития на завтра».<\/p>\n
Еще появилась способность видеть ошибки в верстке, интерфейсе и текстах. Например, начали резать глаз двойные пробелы. Раньше не обращал на них внимания.<\/p>\n
Ну и, само собой, школа учит продуктовому дизайну, управлению проектами, переговорам и всему остальному, о чем написано в программе. Наделяет знаниями и навыками для работы, расширяет кругозор. Дает представление о том, чем занимаются дизайнер, редактор и арт-директор в бюро.<\/p>\n
Думаю, первых двух ступеней достаточно, чтобы встать на путь дизайнера: работать в хорошей дизайн-студии и делать хороший дизайн. Если это то, к чему вы стремитесь, Школа стажеров — отличный вариант.<\/p>\n", "date_published": "2016-05-16T07:00:47+00:00", "date_modified": "2016-08-31T11:20:11+00:00", "_date_published_rfc2822": "Mon, 16 May 2016 07:00:47 +0000", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "18", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "14", "url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/all\/chatter\/", "title": "Болтовня", "content_html": "
На этой неделе в Школе стажеров сдавали переговоры. Нужно было разыграть ситуацию вместе с оппонентом, записать видео и выложить на ютуб.<\/p>\n
И тут я понял, что совсем не умею долго и связно о чем-то говорить. Без подготовки я способен произнести 2-3 предложения. Потом нужно сделать паузу, чтобы подумать и сформулировать следующую фразу.<\/p>\n
Неважно, знаком ли я с собеседником. Страх публики тоже не при чем: произнести заученную речь перед аудиторией для меня не проблема. Это даже не зависит от темы разговора. Дело именно в способности болтать, долго говорить на заданную тему. Кажется, этот навык называется потоковой или спонтанной речью. Он хорошо развит у политиков и видеоблогеров и совершенно не развит у меня.<\/p>\n
Как и все навыки, болтовня тренируется практикой. В этом я убедился на примере одного мужика с ютуба. Я смотрел его канал со дня создания. За год он прошел путь от состояния «не могу связать двух слов» до состояния «ой, последние 30 минут моего рассказа не вошли в видео, потому-что камера вырубается после часа съемки».<\/p>\n
Во времена учебы в университете один мой знакомый ходил в дискуссионный клуб. Там они обсуждали политику, экономику и мировые новости. Я тогда считал, что они занимаются ерундой. Ну зачем специально собираться для обсуждения того, что не влияет на твою жизнь и на что ты влиять не можешь? Теперь-то я понимаю, какими были настоящие цели клуба.<\/p>\n", "date_published": "2015-12-05T11:03:42+00:00", "date_modified": "2015-12-05T11:02:28+00:00", "_date_published_rfc2822": "Sat, 05 Dec 2015 11:03:42 +0000", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "14", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "9", "url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/all\/school-notes\/", "title": "Наблюдения из Школы стажеров", "content_html": "
То, что накопилось за полтора месяца учебы.<\/p>\n
Предметы<\/h2>\n
Дисциплины удобнее называть по фамилии преподавателя, как в университете. Вчера сдал Товеровского, сегодня делаю Синельникова, завтра — итоговый тест по Беляеву.<\/p>\n
Как и в универе, простота понимания предмета зависит от препода. Хорошо, когда манера изложения и образ мышления преподавателя совпадают или близки к твоим. Для меня самые понятные — Горбунов и Ильяхов, самые непонятные — Бирман и Товеровский.<\/p>\n
Тесты<\/h2>\n
Шансы на успех в тесте повышаются, если понять ход мыслей преподавателя. Каждый препод составляет тест по-своему: структура теста, формулировки вопросов, критерии правильности ответов у всех разные. Со временем начинаешь замечать эти особенности, и тесты даются легче.<\/p>\n
Горбунов любит делать вопросы, в которых все ответы правильные.<\/p>\n
Бирман коряво формулирует предложения. Не знаю, делает он это специально, или всегда так пишет, но его тесты самые двусмысленные и нелогичные. Ни с какими другими предметами я столько не туплю над вопросом, пытаясь понять, что хотел сказать автор.<\/p>\n
Товеровский и Синельников любят включать шуточные варианты в список ответов.<\/p>\n
По Синельникову обязательно читать всю литературу: Кемпа и советы. Большая часть полезной информации там.<\/p>\n
Организация работы<\/h2>\n
Видеолекции удобно смотреть со скоростью 1,5 от обычной. Восприятию информации не мешает, а время экономится. Есть побочный эффект: потом уже не можешь смотреть на обычной скорости. Кажется, что преподаватель растягивает слова и делает огромные паузы между предложениями. Метод плохо работает для лекций Беляева, который и так говорит быстро.<\/p>\n
Если написал тест плохо, приниматься за следующий не стоит, даже если планировал сделать все за сегодня. Ничего хорошего из этого не выйдет, лучше перенести на следующий день. И наоборот, если результат хороший, есть смысл продолжать.<\/p>\n
Тесту надо дать отлежаться перед отправкой. Когда долго над чем-то работаешь, глаз замыливается, и перестаешь замечать ошибки. Нужно переключить внимание на что-то другое: прогуляться, поесть, сделать уборку. Главное — физическая активность, сидеть за компом нельзя. Спустя час смотришь на работу свежим взглядом и удивляешься, как можно было пропустить такие косяки.<\/p>\n", "date_published": "2015-10-21T06:27:42+00:00", "date_modified": "2015-10-21T06:15:11+00:00", "_date_published_rfc2822": "Wed, 21 Oct 2015 06:27:42 +0000", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "9", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "5", "url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/all\/24-78-30\/", "title": "24→78→30", "content_html": "
На первой неделе учебы провалил задание: затупил и проебал дедлайн, сдал на день позже. Получил 10 баллов вместо 20 и съехал в рейтинге студентов с 24-го места на 78-е. Выводы: делай заранее, качай внимательность, читай мелкий текст и спрашивай у товарищей. Полезный получился урок.<\/p>\n
На второй неделе нагонял упущенное за счет тестов. Почти получилось, вернулся в тридцатку. Особенно помогли 41 балл и третье место по Ильяхову. А по Товеровскому все по-прежнему печально: 89-е место. Интересный разброс.<\/p>\n
Кто-то из преподов правильно писал, что вступительное задание ничего не значит, и в конце года расклад может быть какой угодно. Действительно, скачки по 50 мест в рейтинге — обычное дело, в том числе не по вине студента.<\/strike> Хотя с увеличением чисел рейтинга динамика должна стать более плавной.<\/p>\n", "date_published": "2015-09-14T02:51:04+00:00", "date_modified": "2015-09-14T02:50:59+00:00", "_date_published_rfc2822": "Mon, 14 Sep 2015 02:51:04 +0000", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "5", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "1", "url": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/all\/1st\/", "title": "Первая, наполовину тестовая, заметка", "content_html": "
У всех, кто имеет отношение к Бюро и дизайну, должен быть блог на Эгее. Вот и у меня будет.<\/p>\n
Поступил в Школу стажеров. Со своей работой набрал 34,44 балла и занял 24-е место.<\/p>\n
\n $\"\"$ \n<\/div>\n", "date_published": "2015-08-17T15:33:37+00:00", "date_modified": "2023-09-04T22:03:59+00:00", "image": "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/pictures\/form-1.jpg", "_date_published_rfc2822": "Mon, 17 Aug 2015 15:33:37 +0000", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "1", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [ "http:\/\/faraktinov.ru\/notes\/pictures\/form-1.jpg" ] } } ], "_e2_version": 3877, "_e2_ua_string": "E2 (v3877; Aegea)" }